Traumschule Teil 2: Warum Lehrerfluktuation auch ein Segen sein kann


Ich habe euch versprochen, dass ich weiterhin zum Thema Traum-Schule blogge, immer ein Thema nach dem anderen. Heute will ich mich einem Mythos widmen und zwar dem Mythos Kontinuität. Oder anders herum angepackt, der Abneigung zur Lehrerfluktuation in Schulen.

Fragt man Eltern, fast alle wünschen sich stabile Klassenverbände und Lehrer, die möglichst lange diesen Klassen erhalten bleiben. Warum denn eigentlich? Argumentiert wird mit Bezugspersonen: Kinder binden sich an Menschen, und die sollen möglichst lange erhalten bleiben. Das ist zum Teil auch gerechtfertigt – aber meistens kommt dieser Wunsch aus der Erwachsenenperspektive und aus einem alten Verständnis von Schule.

Die Predigt habe ich bereits gehalten: Die meisten Eltern schauen ja beim Thema Schule stets zurück, auf das was sie kennen, nämlich die eigene Schulzeit. Dies war einmal und hat so unsere Generation mehr schlecht als recht auf die inzwischen massiv veränderte Welt von heute vorbereitet. Tja, die Kids von heute müssen aber im Morgen leben… und da wird sich noch mehr ändern. Das Delta ist ca. 50 Jahre zwischen unserer Schule von damals und den Arbeitswelten unserer Kinder, wenn sie mal groß sind. Mit diesem Verständnis müssen wir über Schule reden.

So, jetzt zu den Bezugspersonen in der Schule

Wenn ich schon die Mathe-Keule in der Hand habe, lasst mich euch ein wenig Prozentrechnung überbraten: Ein Jahr im Leben eines Achtjährigen ist ein Achtel, oder aber auch 12,5 Prozent seines Lebens. Also, empfunden, so lange wie 5 Jahre im Leben eines 40-Jährigen. 5 Jahre mit demselben Chef und den absolut gleichen Arbeitskollegen – gern, wenn sie nett sind! Aber 4 davon, genauso relativiert, sind dann mal locker 20 Jahre, ein halbes Arbeitsleben. Wer will das?

Ich bin inzwischen überzeugt, dass flexible Gruppierungen innerhalb von Jahrgangsstufen und Schulverbänden besser sind, und dass ein Wechsel von Lehrern idealerweise alle 1-2 Jahre stattfinden sollte.

Nicht nur, dass ich das in den innovativsten Schulen der Welt funktionieren gesehen habe, und zwar mit überragenden Ergebnissen. Sondern auch, weil ich im Zuge meiner Erfahrungen mit den neuen Arbeitskulturen gute Beobachtungen anstellen konnte. Ihr wisst ja, ich habe vier Wochen von Thailand aus gearbeitet: Gerade in einem Coworking-Space, bei dem viele Menschen kommen und gehen – Menschen mit sehr unterschiedlichen Nationalitäten und Berufen – habe ich eine wunderbare Beobachtung gemacht: Kaum waren wir da, wurden wir herzlich empfangen. Die anderen waren sofort dabei, uns zu integrieren, zum Abendessen an die coolsten Orte mitzunehmen, uns Tipps zu geben, wo es die günstigen Preise für den Bedarf des kleinen Digitalnomaden gibt (Datenkarten & Co.). Das fühlte sich gut an! Kaum waren wir einige Tage da und hatten einigermaßen einen Durchblick… zack… da waren schon neue Leute aufgeschlagen und wir gaben Tipps, nahmen sie mit zum Dinner, etc.
Wie einfach!

Die Homeschooling-Mama mit den Freilern-Kindern, die ich hier interviewt habe, bestätigt diese Beobachtung auch unter Kindern, die sich im Freilerngefilde tummeln – und das werdet ihr vielleicht auch in Urlaubsressorts beobachtet haben: Wenn ein ständiges Kommen und Gehen ist, werden Beziehungen schnell verknüpft und die Akzeptanz von Andersartigkeit ist wesentlich höher, als zu Hause, in festen Cliquen. Klar, um echte Freundschaften zu knüpfen, bedarf es schon einigem mehr, da komme ich noch dazu. Aber zunächst ist Integration ein sehr einfacheres Ding, wenn jeder noch die Erinnerung frisch hat, wie es ist, neu zu sein, sich einer neuen Situation zu stellen und mit neuen Menschen zu kommunizieren.

Je weniger verkrustet Strukturen sind und je mehr von der vielzitierten „Diversity“ erlebbar ist, desto einfacher ist es für den Einzelnen, sich mit seinen Eigenarten und gar Marotten zu integrieren.

Stellt euch eine Schulgemeinschaft vor, die nicht in Klassen zerstückelt und eingegrenzt ist. Keine, in der sich die Klassen untereinander gar nicht so gut kennen oder sich gar nicht grün sind!!!  Stellt euch eher eine Schulgemeinschaft vor, die in flexiblen Projektgruppen arbeitet, die nach Lernzielen und Fähigkeiten (bereits vorhandene oder noch zu entwickelnde) zusammengesetzt werden. Natürlich hat jedes Kind eine Vertrauensperson – aber insgesamt kennt es verschiedene Menschen, kleine und große, in seinem Lernumfeld und kann sich nach Bedarf Rat, Wissen und Unterstützung von Vielen holen.

Die Erfahrung in einigen Schulen, die seit Jahren erfolgreich so arbeiten, zeigt, dass selbst scheue Kinder so besser ihre Probleme überwinden. Denn sie bleiben nicht in der starren Rolle als „das scheue Kind der Klasse“ – sondern stellen fest, dass sie es in manchen Momenten einfacher haben, auf Menschen zuzugehen. Sie erproben sich neu und spüren instinktiv, dass ein „neuer Gegenüber“ weniger belastet ist.

Menschen sind Gewohnheitstiere, sagt man?

Tja, so sicher bin ich nicht. Der Wandel ist Teil unserer Welt geworden, mit dem technischen Fortschritt ist das, was heute Standard ist, morgen schon überholt. Auch die Arbeitswelten bewegen sich in die Richtung, es wird in immer flexibleren Strukturen, über Distanzen hinweg, kommuniziert, auf Dokumenten gleichzeitig zugegriffen und Probleme kooperativ gelöst. Oft gibt es nicht nur den einen Chef, sondern Entscheidungsträger in flachen Hierarchien und Verantwortliche für Teilaufgaben.

Es ist längst an der Zeit, sich aus dem patriarchalischen System der typischen Schule zu verabschieden, mit Klassen und Klassenlehrern, mit gestandener Hackordnung und festen Cliquen. Liebe Eltern, die Welt eurer Kinder ist nicht mehr die aus eurer Kindheit. Wenn ihr als Hauptbezugspersonen genügend Liebe und Stabilität bietet, und dem Kind Selbstvertrauen vermittelt, wird es kein Problem haben, mit den unterschiedlichen Lehrkräften klar zu kommen. Am besten in flexiblen Gruppen. Wie Räume genau diesem Ansatz verhelfen können, erkläre ich euch bald in einem neuen Beitrag, denn ich bin „Thought Leader“ bei einer neuen Schulgründung in Barcelona…

Liebe Grüße,

Béa

 

Béa Beste
About me

Schulgründerin, Mutter, ewiges Kind. Glaubt, dass Kreativität die wichtigsten Fähigkeit des 21. Jahrhunderts ist und setzt sich für mehr Heiterkeit beim Lernen, Leben und Erziehen ein. Liebt Kochen, reisen und DIY und ist immer stets dabei, irgendeine verrückte Idee auszuprobieren, meist mit Kindern zusammen.

DAS KÖNNTE DIR AUCH GEFALLEN

Vom: „Wie war es in der Schule?“ Zu: Verbindenden Fragen mit Teenagern
05. Aug 2019
Liebe Lehrkräfte bitte erlaubt Kindern, Wasser zu trinken – besonders im Unterricht! Warum es wichtig ist
26. Jun 2019
Zeugnisse! Die schönsten, lustigsten und bewegendsten Tweets – UPDATE
19. Jun 2019
Warnt bitte eure Kinder vor dem Kettenbrief auf WhatsApp mit „Momo“ und inzwischen auch von Nico – und generell vor Kettenbriefen!
19. Jun 2019
Wenn Mobbing in echter Körperverletzung auf dem Schulhof ausartet – Frage aus der Community
31. May 2019
Kein Weg zu weit für die richtige Schule – zweite Tochter brauchte ganz andere Schulwahl! Teil 2 des Berichts von Muse Pampel
27. May 2019
Niemals wegen einer Note schimpfen! – eine Bitte von Carola Neumann – Gastbeitrag
27. May 2019
Von „gar keine Schulwahl“ zum „Traum-Internat, eigentlich bezahlbar“ – Erfahrungsbericht einer mutigen Mutter zum Thema Schulwahl
26. May 2019
Lehrerin wirft ihrem Schüler den Schlüssel an den Kopf – wie damit umgehen? Frage aus der Community
21. May 2019

4 Kommentare

Rosa
Antworten 15. Februar 2017

Einen Lehrerwechsel alle 2 Jahre finde ich auch gut. Allerdings ist es 1. auch Kind abhängig. Meine 2 sind vollkommen unterschiedlich, während der eine einen Wechsel gut wegsteckt, braucht der andere mehr Kontinuität. Wir haben jetzt 3 Klassenlehrerinnen in 2,5 Jahren erlebt und das ist nicht für jedes Kind einfach. 2. Ist es heute auch in Grundschulen ja nicht mehr so, dass die Kinder nur einen Lehrer/ eine Lehrerin haben, sondern es sind bedingt durch die verschiedenen Fächer durchaus 4-5. Eine Konstante zumindest für 2 Jahre finde ich da schon gut.
LG Rosa

Tnaja
Antworten 18. Dezember 2017

Okay: im normalen Maß mal Lehrerwechsel gut sein - und auch auf die vielen Lehrer ab der fünften Klasse vorbereiten. Aber hinterher ist man oft schlauer: Mein Sohn ist heute in der vierten Klasse:
1. Klasse November: Lehrerin schwanger ... nur Vertretungen. Ab Februar neue Lehrerin
2. Klasse Sport+Englisch jeweils auf 4 Lehrer aufgeteilt, weil Lehrermangel
3. Klasse: Halbjahr: Englisch nicht fest besetzt.
3. Klasse: Ostern KLassenlehrerin wegen Herzinfarkt weg -- neue KL ab Juli für 4 wochen vor Ferienbeginn, Englisch+Sport seit April nur über Vertretungslehrer.
4. Klasse: neue Klassenlehrerin ist Teilzeitkraft: alle anderen Fächer bis auf Deutsch mit komplett neuen Lehrern besetzt.

Einzige Kontinuität ab 1. Klasse: Deutsch.

Tja: und unsere Klasse hat einen extrem schlechten Bildungsstand. Ist im Stoff weit hinterher. Sehr viele Kinder sind damit nicht zurecht gekommen, sind auffällig. Lernklima extrem gestört...

DAS kann nicht gut sein. ---- und leider schadet das vielen Kindern, die unter "normaleren" Bedingungen vielleicht jetzt eine Gymnasial oder Realschulempfehlung haben könnten, aber aufgrund dieser Misstände vieles nicht können oder schlechter abschneiden als alle Parallellklassen. Tragisch finde ich es, wenn so ein Lehrermissstand auf Bildungsqualität und auf Kosten des weiteren Bildungsweeges geht.

Birte
Antworten 24. April 2018

Was ist denn am Schulsystem patriarchalisch? Nach sieben Grundschulkindern an vier unterschiedlichen Grundschulen kann ich die männlichen Lehrer, die ich da kennengelernt habe, an einer Hand abzählen.

    Béa Beste
    Antworten 24. April 2018

    Gute Fragen... ich glaube, die Wortwahl ist nicht perfekt. Ich meine eher hierarchisch... Danke für die Anmerkung! Liebe Grüße, Béa

Einen Kommentar hinterlassen

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Pflichtfelder sind mit einem Stern (*) markiert.